Talleres Presenciales

Talleres Presenciales
Talleres Presenciales de Educación Emocional

¿Quiénes me visitan?

Aprender a esperar..¡.tarea compleja!

Después de la actividad realizada esta mañana, he llegado a casa tan contenta con la clase, que no he dejado de pensar en la importancia que tiene la continuidad en el trabajo entre docentes. Me explico, sabéis que hace poco más de un mes que estoy cubriendo una baja en un nuevo centro escolar. Son 24 pequeñ@s de 4 años muy activos, participativos y trabajadores. Los docentes tenemos nuestra propia forma de enseñar, y nos diferencia unos de  otros. Algunos prefieren que aprendan a trabajar con mucho silencio, a otros les encanta el arte, a otros actividades más dirigidas...cada uno imprime su Ser en los grupos.
Precisamente entre los hábitos que más me interesan trabajar, son la escucha y la espera. Ambos aspectos, dada las características de Infantil, son complejos, y reconozco que cuesta trabajo. Pero no quiere decir que no se consiga. Insisto en la escucha, porque para hablar de emociones, es muy importante escucharnos cuando alguien cuenta porque ha llegado más triste, con cara de enfado o muyyy contento que irradia felicidad por todo su cuerpo. Por ello, siempre les digo cuando algún peque se "atasca": -dejarl@...está pensando! Y de tanto repetir...pues se consigue entender que cada uno tiene su tiempo para hablar, y que en una actividad compartida debemos esperar nuestro turno. Y así ha sido esta mañana. Con motivo de la celebración de la Semana cultural, en cada clase de infantil, proyectamos una película de dibujos animados.  Haciendo uso de la pizarra "mágica" ( ¡y sí que lo es! ) escribí el nombre de las pelis y cada uno hizo su elección escribiendo su nombre. Mi intención era que eligieran, y así lo hicieron.Fueron pacientes, y decididos, porque nadie quiso luego cambiar. También íbamos contando, porque les expliqué que  cada grupo sería de 8 peques, y hoy nos mezclábamos con l@s compañer@s de 3 y 5 años. 
Escuchar sus preferencias, el porqué de la elección, repasar el nombre de los compis cuando lo escribían, contar letras, niños, niñas...al fin y al cabo, todos contenidos de nuestras áreas de aprendizaje. Pero sobre todo darles la oportunidad de respetar el turno de cada integrante de la clase. Qué fácil es también para mí  encontrar grupos a esta altura de curso, con estas habilidades ya trabajadas. Mi propuesta sin duda alguna se puede llevar a cabo, porque compartimos con la tutora formas de trabajar muy similares. Esto se agradece...¡ y mucho!







 Para saber hablar es preciso saber escuchar. (Plutarco)

Emoción y orgullo...


El pasado sábado 12 de abril tuve la oportunidad de asistir a la Jornada de Psicología Emocional organizada en forma conjunta por la Universitat de València y el Ayuntamiento de La Font de la Figuera. 
Cuando Adela Descals Tomás, me propuso si quería participar con mi experiencia práctica de la Inteligencia Emocional en clase, sin dudar acepté con mucha ilusión.
La jornada estuvo abierta al público en general, y sorprendió la importante cantidad de asistentes, muchos de ellos jóvenes estudiantes. Aproximadamente 200 asistentes.
La inauguración estuvo a cargo del Alcalde Vicente Belda Cantavella, de Jorge Hermosilla Pla Vicerector de Participación y Proyección Territorial de la Universidad y Vicente Muñoz Jordà que también presidió la mesa cuando realicé mi exposición.
Las Conferencias fueron las siguientes:
-"Las conductas como factor de condicionamiento de las emociones" a cargo de Ángel Latorre Latorre, del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Presentó en forma muy amena y con un vídeo el concepto de emociones, cuales son, y como se presentan  en la infancia. También la envergadura que tiene el desarrollo  de las habilidades socioemocionales.
-"La importancia de las emociones en la convivencia escolar" a cargo de Paula Samper García, del Departamento de Psicología Básica. Explico un proyecto científico de investigación  que llevan a cabo sobre  factores de protección y de vulnerabilidad personal y social en la adolescencia. A grandes rasgos destacó una vez más la importancia que tiene la educación emocional para prevenir conflictos, favorecer el crecimiento personal, la inclusión social y mejorar la calidad de vida. Aquí la web por si queréis leer sobre el proyecto :http://isicavifor.uv.es/
-"Un programa para la educación de las emociones" cuya ponente Elisabeth Malonda Vidal, del Departamento de Psicología Básica, explicó este programa que se llevo a cabo en cinco colegios de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana, durante el curso académico 2010/2011.
-Y por último mi exposición "Por el camino de las emociones: la educación emocional en la familia y en la escuela". Adela realizó una  breve presentación de la temática, de sus intereses como profesora de Magisterio con respecto al abordaje de la educación emocional en sus estudiantes. Y mi aportación fue sobre todo lineamientos prácticos sobre la aplicación de la misma en la familia y en las aulas. Mi experiencia durante estos largos años y mi convencimiento de  que niños "alfabetizados emocionalmente" aprenden más y mejor. Debo confesar que mis compañeros de jornada me felicitaron, y demostraron mucho interés en mis palabras que sobre todo invitaban también  a la reflexión. 
Fue una jornada muy interesante y emotiva a la vez, que culminó con una comida acompañada de anécdotas, comentarios, risas y un exquisito gazpacho manchego.
Una vez más me reafirmo...este camino elegido me llena día a día de satisfacción y orgullo.

Psicología Emocional- Universidad de Valencia

Junto a  Adela Descalç Tomás  participaré en la próxima Jornada de Psicología Emocional el  12 de abril en La Font de la Figuera-Valencia. Mi exposición versará sobre mi propuesta de llevar a la práctica la Inteligencia Emocional. Por descontado que significa para mí un reto importante compartir mesa con profesores implicados en esta temática.
Como los ponentes ofrecerán toda la base teórica que da fundamento a la Inteligencia emocional, intentaré ofrecer cuales son las pautas a nivel educativo y familiar que podemos seguir para contribuir en el desarrollo emocional de nuestros hijos y alumnos.
 Día a día, y con mucha satisfacción para mí, puedo apreciar como el tema de las emociones está más presentes. Psicólogos, pedagogos, maestros, padres, van implicándose en esta tarea tan significativa. Son también muchos los blogs que en la red contribuyen con estrategias válidas para ayudar a que la Educación emocional en las escuelas sea una realidad.
 Siento mucha ilusión al  transmitir y compartir  mi experiencia con otros profesores, o como fue la última vez, estudiantes de Magisterio de la Universidad de Valencia. Muchas son las satisfacciones que obtengo con mi trabajo diario en las aulas, compartiendo emociones con mis pequeños, porque es a través de ellos que mi aprendizaje no cesa. Siempre me estoy sorprendiendo con sus ideas, respuestas, pensamientos. Y ayudarles a expresar sus emociones es una tarea fácil, porque cuando se acostumbran a hacerlo, es casi como una necesidad. Como me pasó hace muy pocas semanas, en el colegio que estaba, un pequeño de 3 años-sí, tres años- de origen marroquí; llegó a clase y antes de saludarme, me miró, me desplegó una gran sonrisa y me dijo:¡Estoy contento!. Y con esto...sobran las palabras.
¡Estáis todos invitados a compartir la Jornada!




Jornada 12 abril 2014-La Font de la Figuera.Valencia

¡Las Emociones llegan a la Universidad!

El pasado martes 25, invitada por la Profesora Adela Descals de la Universidad de Valencia, compartí el taller "Inteligencia emocional en el aula". Y si hablo de emociones a los demás, las mías por supuesto están siempre presente, como fue  en ese día tan especial. Una mezcla de inquietud y expectativas  que todo saliera como lo había planificado. La primera grata sorpresa fue que al segundo día de abrir las inscripciones, la lista ya tenía lista de espera, y de 30 alumn@s pasaron a ser más de 40. Dado el interés que despierta esta temática entre el alumnado, en abril, repetiremos con dos talleres más.
Me emocionó mucho ver como l@s  estudiantes están implicándose desde el comienzo por aprender, y nutrirse de aquellas prácticas que en la actualidad son tan necesarias como es la educación emocional. Estuvieron las dos horas que duro el taller, atentos a mis palabras y sobre todo colaboraron activamente en la propuesta de actividades; algunas de las cuales no pude llevar a la práctica por que no había espacio suficiente. 
De todas maneras, siempre en mi práctica docente hago autoevaluación para mejorar y reflexionar cuales son los aspectos a cambiar. Esta vez, a pesar de ser la primera vez que estaba con un grupo de jóvenes en un taller, salí fortalecida, muy contenta,  y sobre todo, ilusionada de seguir en este camino. Seguiré insistiendo que en los planes de estudios debería contemplarse como asignatura la Inteligencia Emocional para docentes. Cómo vamos a enseñar a nuestros educandos emociones, si el profesorado desconoce como hacerlo y cuales son los cimientos teóricos de la Inteligencia emocional y de la Educación emocional. Espero que llegue alguna vez, es mi sueño...Mientras espero, invito a sumarse a esta aventura de educar en y con emociones.

"Todos somos exploradores ya ventureros en esta vida que tenemos para vivir. Este es nuestro viaje, y las emociones y sentimientos son nuestros paisajes del alma. Vivir, viajar, explorar y desprenderse son verbos, y el verbo es acción. Una vida sólo pensada no sirve de nada. Si no es ocmparitda y si las ideas no se plasman en experiencias reales es vida no vivida. Es urgente pasar de los sustantivos a los verbos. Es preciso vivir en activo como protagonistas y no como espectadores." -La ecología emocional. Jaume Solery M.Mercé conangla-




Creciendo...Taller para profesoras del Lícara British College.

A nivel profesional, mis últimas semanas de trabajo, han sido muy gratificantes, como el día de ayer, sábado 15 de febrero.Viajé a Madrid, invitada por  Escuela de padres con talento a cargo de Óscar González, para ofrecer un taller al equipo educativo del colegio Lícara British College.
Me encontré con un grupo de trabajo muy coordinado, y unido, en su forma de abordar su propuesta educativa para peques de 0-3 años. Y por supuesto, tienen muy claro que la educación emocional no puede faltar. En estas primeras edades, el vínculo afectivo-emocional es de suma importancia, y lograrlo es una tarea sumamente compleja y a la vez apasionante. Fue una jornada intensa, desde las 11 de la mañana hasta las 5 de la tarde, con un intermedio de poco más de media hora. Surgieron preguntas muy interesantes, reflexiones personales, y como no podía ser de otra forma: emociones.
Hace muchos años, inicié un proyecto y creé "Chocolate" una Escuela Infantil (me niego a llamarle "guardería") y, si bien no pude trabajar en ella por mucho tiempo, pude comprobar cuánto esfuerzo requiere trabajar en este ciclo. L@s peques están en plena construcción de sus capacidades orales, motrices, cognitivas, sensoriales, emocionales,  y los adultos debemos estar alertas para ayudarles a construir su personalidad. De allí que entendí cuáles son las inquietudes de sus profesoras y, por supuesto, una vez más, a través de la interacción, pude enriquecer mis conocimientos.
El grupo de  Lícara British College está ávido de información, de bibliografía, de ideas, actividades que puedan mejorar su práctica educativa en beneficio de sus alumn@s.
La sala en la cual compartimos la jornada es una clase de peques de dos años y pude apreciar que, sin estar consciente de ello, sus docentes ya trabajan las emociones. Digo esto de "no estar consciente de ello", porque creo que la educación emocional está presente en muchas aulas pero, quizás, el inconveniente está en que no se realiza como un proceso al cual se le debe dar intencionalidad pedagógica. Así lo definió Rafael Bisquerra Alzina:
 "La educación emocional es un proceso educativo continuo y permanente, puesto que debe estar presente a lo largo de todo el currículum académico y en la formación permanente a lo largo de toda la vida. (http://www.rafaelbisquerra.com/es/educacion-emocional/concepto-educacion-emocional.html)
Las siguientes palabras de su directora Yolanda Aracil en un mensaje me hacen creer más aún que somos muchos los y las docentes comprometidas con la educación de este país, y que verdaderamente me reafirmo con mi mensaje final  " No hay secreto. Hay pasión"

"Querida Silvina: muchas gracias por la jornada de ayer. Fue muiy enriquecedor y nos pone en marcha para introducir nuevas técnicas y fórmulas en nuestro proyecto. Un fuerte abrazo de todo el equipo de Lícara"

¡Fue también para mi un placer compartir emociones con vuestro equipo de trabajo!